Application de fiches de révision : la leçon revient juste avant l'oubli

Milo transforme chaque leçon travaillée en fiches de révision, puis les représente à des intervalles de plus en plus longs, juste avant que l'enfant oublie. Cinq à dix minutes par jour suffisent pour tenir un trimestre de leçons.

En bref

• Chaque leçon travaillée devient un jeu de fiches question-réponse.
• L'enfant retourne la carte, puis la classe « facile » ou « difficile » : ce classement fixe la date du prochain rappel.
• Les fiches reviennent à intervalles croissants (répétition espacée), jusqu'au contrôle.
• Par petites doses : cinq cartes par jour, pas cinquante d'un coup.
• Une carte déjà sue se retire d'un appui long : elle ne revient plus.

La démonstration en vidéo

Fiches de révision à répétition espacée : démonstration de Milo. Texte de la vidéo :

1. Pas seulement fini. Retenu.
2. Compris le soir, oublié le matin. C'est normal, c'est le cerveau.
3. La leçon devient des fiches. Milo transforme chaque leçon en fiches de révision.
4. Il se teste. Une question. Il retourne la carte.
5. Il dit lui-même si c'était difficile. C'est ce classement qui fixe la date du prochain rappel.
6. Il retire ce qu'il sait déjà. La carte ne reviendra plus dans ses révisions.
7. Chaque notion revient juste avant l'oubli. À intervalles de plus en plus longs. Cinq cartes par jour, pas cinquante d'un coup.
8. Appris le mardi. Su pendant l'évaluation.

Comment ça marche, écran par écran

La séance du jour, depuis l'accueil

Les fiches à revoir aujourd'hui apparaissent dans les objectifs du jour, à côté des devoirs. L'enfant n'a pas à décider quoi réviser : c'est déjà trié.

Il se teste

Une question, tirée de la leçon. Il cherche la réponse dans sa tête, puis retourne la carte. Se tester fait retenir bien davantage que relire.

Il dit si c'était difficile

« Facile » ou « difficile » : c'est l'enfant qui classe, et ce classement fixe la date du prochain rappel. Une notion difficile revient vite ; une notion sue s'espace.

Il retire ce qu'il sait déjà

Un appui long sur une carte permet de la retirer : elle ne réapparaîtra plus dans ses révisions. Le temps de révision va à ce qui n'est pas encore acquis.

Faire ses devoirs n'est pas réviser

Compris le soir, oublié le matin : c'est le fonctionnement normal de la mémoire, pas un manque de travail. Ce qui fixe une notion, c'est de la retrouver au moment où elle commence à s'effacer. C'est le principe de la répétition espacée, que Milo applique automatiquement à chaque leçon.

Plus de révision panique la veille du contrôle

Chaque notion revient pile avant l'oubli, sur toute l'année. En troisième, les notions de quatrième reviennent d'elles-mêmes, au lieu d'être redécouvertes deux semaines avant l'épreuve.

Dès quel âge ?

Dès le CE1 pour les tables, le vocabulaire et l'orthographe. Le bénéfice devient très net au collège, quand le volume de leçons à retenir augmente.

Ce que cette fonctionnalité ne fait pas

Les fiches viennent des leçons travaillées avec Milo : une leçon jamais photographiée ni travaillée dans l'application n'a pas de fiches. La répétition espacée aide à retenir ; elle ne remplace pas la compréhension, qui reste le travail fait avec Milo sur l'exercice.